科学队长，和孩子一起，听科学家讲科学

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很小的时候，妈妈总是给我买各种可以买到的自然书籍；再大一点，记忆中便是父亲橱窗里居然有一两册的《十万个为什么》。上了小学，老师总是教育我们“长大当科学家”，科学家无疑是伟大和崇高的。我想，最需要感谢父母的放手和支持，感谢一直以来老师的鼓励和引导，使我总是保持对身边事物旺盛的好奇心，并勤于动手。大学时候，我所有填报的志愿均为自然科学，并且机缘巧合进入到海洋的世界里，并一直乐在其中。

对于现在的孩子们而言，也许，他们接触自然的时间少了，各种电子产品所展示的吸引更多了。但是事实上，几乎所有的孩子，他们对于神秘的未知世界依然充满一样的好奇，他们依然有无数个问题在等着爸爸妈妈去解答。因此，在我看来，现代孩子的科学世界观，从本质上，与过去并无明显不同。我们需要做的，就是陪在他们身边，从科学的视角，用简单、好玩的方式，给予他们科学的回答。

学龄前后的孩子，也许真的处在最需要陪伴的阶段。我曾经在我的女儿小妞5、6岁的时候，每天编一个《树屋的故事》，她天马行空的定各种场景，我应约编出各种奇奇怪怪的故事，并且，“偷偷地”往里面塞一些我自以为有意思的科学小知识，就这样编了1年多300多个小故事。如同每天陪我最爱的小妞一起成长一样，我很愿意用一样的爱心、一样的玩心，给她的同龄小朋友讲好玩的科学，讲奇奇怪怪的故事，也讲特别令人神往的北极大冒险。幼儿园，我是孩子们喜欢的大蜀黍，我给孩子们拍各种照片，和他们一起玩各种游戏。小学来了，我又光荣成为小妞班级的家委会主任，她所在小学的科技顾问团团长。我想做低年级孩子们的科学怪蜀黍，也许就这样，他们的天地里，会悄悄地有了一颗科学的小种子。现在，更大、更专业的平台来了，我也许可以通过它，就讲述更多的科学故事。这一点上，感谢科学队长。

所谓言传身教，在我看来就是这样的状态：孩子听着我说，我也听她讲；孩子看着我，也跟着我，一起做各种捣乱的“坏事”。

我做为小妞的科学家爸爸，在她眼里是无所不能。我想，最大的教育就是爱，是陪伴，是一起成长。如果有不同，我也许更注重启发，更注重引导，更在乎建立所谓的科学素养。即便是讲故事，我也希望能把基本的科学逻辑关系和简单的科学知识涵盖其中。

科学队长，最大的特点在于，它不同于一般意义上的讲故事节目，是一个科普音频节目，里面所有主讲人都是目前国内从事科学研究的一线科学家，严谨、科学和权威应该是这档节目的基本特点。更重要的是，科学家以自己的体会和科学观讲故事，将小朋友带入了科学家自身的研究世界，体会最生动的科学故事。

北极科学故事，是小朋友们和我一起，去北极科学考察，去北极大冒险——在巨大的科学考察船上，一起欣赏最特别的极地风光，一起迎接最神秘的北极生物；亲历最真实的极地科学考察，讲述最鲜活的北极故事。

我是一名极地海洋科学家，我关心北极的环境生态变化，关注北极污染问题。

作为科学队长的主讲人之一，我希望带着孩子们一起去北极探险，讲述我的冰雪奇缘。中国的极地科学考察队员，将为孩子们打开一扇冰雪之门，开启一次北极之旅，让孩子的冰雪世界，闪耀科学之光。

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